Theory of Mind ist eine wichtige sozial-kognitive Fähigkeit, die die Fähigkeit beinhaltet, über mentale Zustände nachzudenken, sowohl über Ihre eigenen als auch über die anderer. Es umfasst die Fähigkeit, mentale Zustände, einschließlich Emotionen, Wünsche, Überzeugungen und Wissen, zuzuschreiben.
Die Theorie des Geistes beinhaltet nicht nur das Nachdenken über das Denken, sondern bezieht sich auch auf die Fähigkeit zu verstehen, dass die Gedanken und Überzeugungen anderer Menschen von Ihren eigenen abweichen können, und die Faktoren zu berücksichtigen, die zu diesen mentalen Zuständen geführt haben. Warum wird es eine "Theorie" des Geistes genannt?
Psychologen bezeichnen es als solches, weil unsere Überzeugungen darüber, was im Kopf einer anderen Person vorgehen könnte, nur solche Theorien sind. Wir können zwar Vorhersagen treffen, aber wir haben keine direkte Möglichkeit, genau zu wissen, was eine Person denkt.
Alles, worauf wir uns verlassen können, sind unsere eigenen Theorien, die wir auf der Grundlage dessen entwickeln, was Menschen sagen, wie sie handeln, was wir über ihre Persönlichkeit wissen und was wir über ihre Absichten ableiten können.
Warum ist die Theorie des Geistes wichtig?
Die Entstehung einer Theorie des Geistes ist während des Entwicklungsprozesses von entscheidender Bedeutung. Sehr junge Kinder neigen dazu, egozentrischer zu sein und sind oft nicht in der Lage, über die mentalen Zustände anderer nachzudenken. Wenn Menschen älter werden, entsteht ihre Theorie des Geistes und entwickelt sich weiter.
Die Entwicklung einer starken Theorie des Geistes spielt in unserer sozialen Welt eine wichtige Rolle, da wir daran arbeiten, die Denkweise von Menschen zu verstehen, ihr Verhalten vorherzusagen, soziale Beziehungen einzugehen und zwischenmenschliche Konflikte zu lösen.
Um mit anderen zu interagieren, ist es wichtig, ihre mentalen Zustände zu verstehen und darüber nachzudenken, wie diese mentalen Zustände ihre Handlungen beeinflussen könnten.
Die Theorie des Geistes erlaubt es Menschen, auf die Absichten anderer zu schließen und darüber nachzudenken, was in den Köpfen anderer vor sich geht, einschließlich Hoffnungen, Ängsten, Überzeugungen und Erwartungen. Soziale Interaktionen können komplex sein und Missverständnisse können sie noch schwieriger machen. Indem wir in der Lage sind, genaue Vorstellungen davon zu entwickeln, was andere Leute denken, sind wir besser in der Lage, entsprechend zu reagieren.
Entwicklung der Theorie des Geistes
Es wird angenommen, dass die größte Zunahme dieser Fähigkeit, mentale Zustände zuzuschreiben, hauptsächlich während der Vorschuljahre zwischen dem 3. und 5. Lebensjahr stattfindet. Es wird jedoch angenommen, dass eine Reihe verschiedener Faktoren einen gewissen Einfluss auf die Entwicklung einer Theorie des Geistes haben. Einige Forscher haben vorgeschlagen, dass das Geschlecht und die Anzahl der Geschwister im Haushalt die Entstehung der Theorie des Geistes beeinflussen können.
Die Theorie des Geistes entwickelt sich, wenn Kinder mehr Erfahrung mit sozialen Interaktionen sammeln. Spielen, so tun, als ob, Geschichten und Beziehungen zu Eltern und Gleichaltrigen ermöglichen es Kindern, stärkere Einsichten zu entwickeln, wie sich das Denken anderer von ihrem eigenen unterscheiden kann. Soziale Erfahrungen helfen den Kindern auch, mehr darüber zu erfahren, wie Denken Handlungen beeinflusst.
Das Wachstum der theoretischen Fähigkeiten neigt dazu, sich mit zunehmendem Alter progressiv und sequentiell zu verbessern. Während viele Theorien der geistigen Fähigkeiten im Vorschulalter auftauchen, hat die Forschung gezeigt, dass Kinder im Alter zwischen 6 und 8 Jahren diese Fähigkeiten noch entwickeln. In Studien waren Kinder in diesem Alter bei allen Aufgaben der Theorie des Geistes noch nicht vollständig bewandert.
Forscher haben auch herausgefunden, dass Kinder unter 3 Jahren in der Regel Fragen zur Theorie der Denkaufgaben falsch beantworten. Im Alter von 4 Jahren zeigen Kinder normalerweise eine bessere Theorie des Verstandesverständnisses. Zum Beispiel können die meisten Kinder im Alter von 4 Jahren verstehen, dass andere möglicherweise falsche Ansichten über Gegenstände, Personen oder Situationen haben.
Stufen der Theorie des Geistes
Eine Studie ergab, dass Kinder in der Regel fünf verschiedene Theorien der geistigen Fähigkeiten in aufeinanderfolgender Standardreihenfolge durchlaufen.
Aufgelistete Aufgaben vom Einfachsten bis zum Schwierigsten
- Das Verständnis, dass die Gründe, warum Menschen etwas wollen (d. h. Wünsche), von Person zu Person unterschiedlich sein können
- Das Verständnis, dass Menschen unterschiedliche Ansichten über dieselbe Sache oder Situation haben können
- Das Verständnis, dass Menschen möglicherweise nicht verstehen oder wissen, dass etwas wahr ist
- Das Verständnis, dass Menschen falsche Überzeugungen über die Welt haben können
- Das Verständnis, dass Menschen versteckte Emotionen haben können oder dass sie sich so verhalten, während sie sich anders fühlen
Studien haben auch gezeigt, dass die Theorie des Geistes instabil sein kann. Mit anderen Worten, Kinder können in manchen Situationen mentale Zustände verstehen, aber in anderen kämpfen. Während Kinder im Alter von 4 Jahren in der Lage sein können, die meisten oder alle theoretischen Aufgaben des Geistes zu bestehen, verbessern und entwickeln sich ihre Fähigkeiten weiter bis in die späte Adoleszenz und bis ins Erwachsenenalter.
Einige Studien legen auch nahe, dass individuelle Unterschiede in den Fähigkeiten der Theorie des Geistes mit der sozialen Kompetenz eines Kindes zusammenhängen.
Es überrascht vielleicht nicht, dass Kinder, die besser darüber nachdenken können, was andere Menschen denken, tendenziell stärkere soziale Fähigkeiten haben.
Wie messen Psychologen das?
Wie genau messen Psychologen also, wie Menschen über ihre eigenen Gedanken und die Gedanken anderer denken? Eine der am häufigsten verwendeten Methoden, um die Theorie der geistigen Fähigkeiten eines Kindes zu beurteilen, ist als Aufgabe des falschen Glaubens bekannt. Die Fähigkeit, anderen einen falschen Glauben zuzuschreiben, gilt als ein wichtiger Meilenstein bei der Bildung einer Theorie des Geistes.
Das Ziel solcher Aufgaben besteht darin, dass Kinder Rückschlüsse darauf ziehen, was jemand getan hat oder was er denkt, wenn die Überzeugungen der anderen Person über die Realität im Widerspruch zu dem stehen, was Kinder derzeit wissen. Mit anderen Worten, Kinder wissen vielleicht, dass etwas wahr ist; ein Verständnis des falschen Glaubens erfordert, dass sie verstehen, dass andere Menschen sich dieser Wahrheit möglicherweise nicht bewusst sind.
Zum Beispiel könnte ein Kind wissen, dass keine Kekse mehr in der Keksdose sind – aber versteht es, dass seine Schwester nicht wissen kann, dass keine Kekse übrig sind?
Falsche Glaubensaufgaben zur Messung der Theorie des Geistes
Wie funktionieren falsche Glaubensaufgaben in psychologischen Experimenten? Im „Sally-Anne-Test“, einem der am häufigsten verwendeten Täuschungsszenarien, werden Kindern zwei Puppen namens Sally und Anne gezeigt:
- Sally hat einen Korb, während Anne eine Kiste hat.
- Sally legt eine Murmel in ihren Korb und verlässt dann den Raum.
- Während sie weg ist, nimmt Anne die Murmel aus dem Korb und legt sie in die Kiste.
- Als Sally zurückkehrt, werden Kinder, die dieses Szenario gesehen haben, gefragt, wo Sally ihrer Meinung nach nach der Murmel suchen wird.
Was also sagen die Antworten der Kinder über ihre Theorie des Geistes aus? Kinder bestehen den Test, wenn sie sagen, dass Sally in den Korb schauen wird. Das zeigt, dass diese Kinder das verstehen Sally hat einen falschen Glauben darüber, wo der Marmor wirklich ist. Um den Test zu bestehen, müssen Kinder denken können was Sally denkt und glaubt.
Kinder, die sagen, dass die Murmel in der Kiste ist, bestehen die Prüfung jedoch nicht. Sie versäumen es, ihr eigenes Verständnis dafür zu demonstrieren Sallys Wissen unterscheidet sich von ihrem eigenen.
Während die Theorie des Geistes in der Vergangenheit nur anhand von Aufgaben des falschen Glaubens bewertet wurde, beinhalten aktuelle Ansätze eine Messung über eine Skala von Entwicklungsaufgaben hinweg. Auf diese Weise können die Forscher besser erkennen, wie unterschiedlich die Theorie der Meilensteine des Geistes mit zunehmendem Alter von Kindern entsteht.
Zum Beispiel kommt die Fähigkeit zu verstehen, was andere Menschen wünschen, vor der Fähigkeit, versteckte Emotionen zu verstehen, die Menschen möglicherweise fühlen.
Probleme mit der Theorie des Geistes
Während die Entstehung einer Theorie des Geistes im Laufe der normalen Entwicklung dazu neigt, einem ziemlich vorhersehbaren Ablauf zu folgen, geht manchmal etwas schief. Theory of Mind Probleme können eine Reihe von schwerwiegenden Komplikationen haben. Wenn Menschen Schwierigkeiten haben, mentale Zustände zu verstehen, können soziale Beziehungen und Interaktionen darunter leiden.
Autismus
Die Forscher Simon Baron-Cohen und seine Kollegen haben vorgeschlagen, dass die Theorie der geistigen Probleme eines der Kennzeichen von Autismus ist. In einer Studie untersuchten sie, wie Kinder mit Autismus die Theorie der geistigen Aufgaben im Vergleich zu Kindern mit Down-Syndrom abschneiden auch neurotypische Kinder.
Sie fanden heraus, dass während etwa 80 % der neurotypischen Kinder oder Kinder mit Down-Syndrom in der Lage waren, Theorie-of-Mind-Fragen richtig zu beantworten, aber nur etwa 20 % der Kinder, bei denen Autismus diagnostiziert wurde, diese Fragen richtig beantworten konnten.
Es wird angenommen, dass dieses Problem mit der Perspektivenübernahme und dem Verstehen der Gedanken anderer zu den Schwierigkeiten beiträgt, die Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen bei einigen Arten von sozialen Interaktionen haben.
Schizophrenie
Studien haben auch gezeigt, dass Menschen, bei denen eine Schizophrenie diagnostiziert wurde, oft auch die Theorie der geistigen Defizite demonstrieren.
Eine Metaanalyse mit mehr als 1.500 Teilnehmern zeigte signifikante Beeinträchtigungen der Theory of Mind bei Schizophreniepatienten. Diese Teilnehmer zeigten Probleme sowohl bei der Fähigkeit, falsche Überzeugungen zu verstehen als auch auf die Absichten anderer zu schließen.
Ein Wort von Verywell
Die Bildung einer Theorie des Geistes ist entscheidend für unsere Fähigkeit, uns selbst und andere zu verstehen. Diese Fähigkeit, mentale Zustände zu verstehen, ermöglicht es den Menschen, ihre eigenen Gedanken und mentalen Zustände zu betrachten und zu betrachten. Ein solches Selbstbewusstsein ist wichtig für die Bildung eines starken Selbstbewusstseins.
Unser soziales Funktionieren hängt auch davon ab, eine Theorie des Geistes zu haben. Indem wir darüber nachdenken können, was andere Menschen denken, können wir andere besser verstehen und vorhersagen, was sie als nächstes tun könnten.