Das Leseverständnis kann für Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) manchmal eine Herausforderung darstellen. Um den Lesestoff zu verstehen, muss ein Schüler in der Lage sein, Wörter zu erkennen und zu entschlüsseln sowie Aufmerksamkeit und Anstrengung aufrechtzuerhalten. Leseverständnis erfordert die Fähigkeit, das Arbeitsgedächtnis effektiv zu nutzen und Informationen effizient und zeitnah zu verarbeiten.
Da Kinder mit ADHS in diesen Bereichen Defizite aufweisen, kann das Lesen schwierig sein. Während die Forschung zeigt, dass die Behandlung von ADHS wichtig für die Verbesserung der Lesefähigkeit ist, gibt es andere Strategien, die diese Schüler anwenden können, um die Lese- und Schreibfähigkeit zu verbessern.
Setzen Sie Kinder mit ADHS der hochinteressanten Literatur aus
Haben Sie ein Kind mit ADHS, das Schwierigkeiten hat, gut zu lesen? Versuchen Sie, solchen Kindern Bücher über Themen zu geben, die sie wirklich interessieren. Wenn ein Schüler zum Beispiel Züge mag, lassen Sie das Kind ein Buch zu diesem Thema lesen. Kindern Bücher über Themen zu geben, die ihnen Spaß machen, kann ihnen helfen, sich besser an das Gelesene zu erinnern. Bringen Sie den Schülern während des Prozesses eine Vielzahl von Lese- und Schreibstrategien bei, einschließlich wie man ein aktiver Leser wird.
Schülern mit ADHS fällt es leichter, die Aufmerksamkeit auf spannende, anregende und kürzere Passagen zu lenken.
Helfen Sie Schülern mit ADHS, konzentriert zu bleiben
Minimieren Sie Ablenkungen von außen während der Lesezeit. Manche Schüler lesen besser an ruhigen Orten, während andere weißes Rauschen bevorzugen, wie Hintergrundgeräusche oder Musik beim Lesen. Erlauben Sie dem Schüler, in kurzen Zeitabschnitten zu lesen, und machen Sie Pausen, um sich zu bewegen und sich neu zu konzentrieren. Bringen Sie den Schülern bei, wie sie ein Lesezeichen verwenden, um ihren Platz auf der Seite zu behalten. Schieben Sie das Lesezeichen zeilenweise auf der Seite nach unten. Wenn Sie längere Passagen lesen, helfen Sie den Schülern, den Lesestoff in kürzere Abschnitte zu unterteilen, damit er nicht so überwältigend ist.
Lehren Sie aktive Lesestrategien
Bringen Sie aktive Lesestrategien wie Unterstreichen und Notizen bei. Stellen Sie den Schülern sowohl normale als auch farbige Bleistifte, farbige Stifte und Textmarker sowie Haftnotizen zur Verfügung. Verwenden Sie Post-it-Notizen, um Punkte zu notieren, an die Sie sich erinnern sollten. Verwenden Sie verschiedene Farben, um wichtige Punkte oder Passagen hervorzuheben. Verwenden Sie Bleistifte oder Marker zum Unterstreichen, Sternchen, Kreisen usw.
Wenn der Schüler nicht in der Lage ist, in das Buch zu schreiben, besteht eine Möglichkeit darin, dass die Eltern ein zweites Exemplar des Buches kaufen, damit der Schüler die wichtigsten Informationen hervorheben kann. Eine andere Möglichkeit besteht darin, eine Fotokopie des Materials bereitzustellen.
Führen Sie den Schüler durch diesen Prozess, erklären und modellieren Sie Strategien und heben Sie gemeinsam wichtige Punkte hervor. Bieten Sie weiterhin diese angeleitete Praxis an, um den Schülern zu helfen, Kompetenzen mit dieser Fähigkeit zum „aktiven Lesen“ und anderen zu entwickeln.
Vorschau von Inhalten zur Verbesserung des Leseverständnisses
Vorschau des Inhalts mit dem Schüler. Fassen Sie die wichtigsten Punkte des zu lesenden Materials in der gleichen Reihenfolge zusammen, wie sie in der Passage erscheint. Geben Sie allgemeine Informationen über Themenbereich, Schauplatz, Charaktere, Konflikte in der Geschichte usw. an. Bevor der Schüler mit dem Lesen einer Passage beginnt, führen Sie ihn durch verschiedene Vorschautechniken, indem Sie den Titel der Leseauswahl, Überschriften, Illustrationen, fette oder kursive Sätze überprüfen , Seitenleisten und Kapitelfragen. Sprechen Sie darüber, wie der Lesestoff organisiert ist.
Bringen Sie den Schülern bei, wie sie einleitende Absätze und zusammenfassende Absätze finden. Verwenden Sie Story Maps, um den Schülern zu helfen, die Hauptkomponenten des Lesematerials zu identifizieren und zu organisieren. Überprüfen Sie alle neuen Vokabeln, die in den Leseabschnitten zu finden sind, und geben Sie Definitionen dafür an.
Bringen Sie Kindern bei, leise laut zu lesen
Bringen Sie dem Schüler bei, wie man beim Lesen subvokalisiert. Im Gegensatz zum stillen Lesen bedeutet Subvokalisieren, die Wörter, die Sie lesen, laut, aber sehr leise zu sagen. Andere sollten den Schüler beim Lesen nicht hören können. Vorlesen ist eine gute Strategie, um beim Verstehen zu helfen, aber für einige Schüler verlangsamt es den Leseprozess und kann frustrierend sein.
Stilles Lesen kann für Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen schwierig sein. Der auditive Input, den sie durch das Subvokalisieren erhalten, hilft diesen Schülern oft, sich auf den Text zu konzentrieren.
Überwachungsmethoden verwenden
Bringen Sie den Schülern Techniken bei, um zu überwachen, wie gut sie das Gelesene verstehen. Üben Sie, Absätze zu paraphrasieren und zusammenzufassen, beim Lesen Fragen zum Stoff zu stellen, Vorhersagen darüber zu treffen, was als nächstes passieren könnte, und zur besseren Verständlichkeit noch einmal zu lesen.
Der Lehrer kann diese Fähigkeit modellieren, indem er den Schülern laut vorliest und an verschiedenen Stellen im Text anhält, um die mentalen Prozesse im Zusammenhang mit dem Leseverständnis zu kommentieren. Wenn Schüler Material lesen, können sie von der Verwendung eines Tonbandgeräts profitieren, um diese Prozesse mit Anleitung des Lehrers zusammenzufassen.
Eine andere Idee ist, dass der Lehrer dem Schüler hilft, Schlüsselideen zu unterstreichen. Lassen Sie den Schüler die hervorgehobenen Punkte in das Tonbandgerät vorlesen, wiedergeben und dann über diese Ideen sprechen. Einige Schüler profitieren davon, Material zu visualisieren, Punkte zu illustrieren, Diagramme und Bilder zu erstellen, um die Erinnerung und das Verständnis der Hauptelemente in einer Passage zu verbessern.
Geben Sie den Schülern mehr Zeit zum Lesen
Geben Sie dem Schüler längere Zeit zum Lesen. Viele Schüler mit ADHS, die Schwächen im Arbeitsgedächtnis und eine langsamere Verarbeitungsgeschwindigkeit haben, profitieren von zusätzlicher Zeit zum Lesen und Verstehen des Materials. material Diese verlängerte Zeit gibt dem Schüler reichlich Gelegenheit, den Stoff effektiv zu verarbeiten. Mit mehr Zeit können sie zurückblicken, um eventuelle Unklarheiten zu klären und den Text zum besseren Verständnis noch einmal lesen.