Die Bindungstheorie konzentriert sich auf die Beziehungen und Bindungen zwischen Menschen, insbesondere auf langfristige Beziehungen, einschließlich derer zwischen Eltern und Kind und zwischen romantischen Partnern.
Wie sich die Bindungstheorie entwickelt hat
Der britische Psychologe John Bowlby war der erste Bindungstheoretiker und beschrieb Bindung als „dauerhafte psychologische Verbundenheit zwischen Menschen“. Bowlby war daran interessiert, die Trennungsangst und das Leid zu verstehen, die Kinder erleben, wenn sie von ihren primären Bezugspersonen getrennt werden.
Einige der frühesten Verhaltenstheorien schlugen vor, dass Bindung einfach ein erlerntes Verhalten sei. Diese Theorien schlugen vor, dass die Bindung lediglich das Ergebnis der Ernährungsbeziehung zwischen dem Kind und der Bezugsperson war. Da die Bezugsperson das Kind füttert und ernährt, wird das Kind anhänglich.
Bowlby beobachtete, dass selbst das Füttern die Angst der Kinder, wenn sie von ihren Bezugspersonen getrennt wurden, nicht verringerte. Stattdessen stellte er fest, dass Bindung durch klare Verhaltens- und Motivationsmuster gekennzeichnet war. Wenn Kinder Angst haben, suchen sie die Nähe ihrer primären Bezugsperson, um sowohl Trost als auch Fürsorge zu erhalten.
Anhang verstehen
Bindung ist eine emotionale Bindung zu einer anderen Person. Bowlby glaubte, dass die frühesten Bindungen, die Kinder mit ihren Bezugspersonen eingehen, einen enormen Einfluss haben, der das ganze Leben lang andauert. Er schlug vor, dass die Bindung auch dazu dient, das Kind in der Nähe der Mutter zu halten und so die Überlebenschancen des Kindes zu verbessern.
Bowlby betrachtete Bindung als ein Produkt evolutionärer Prozesse. Während die Verhaltenstheorien der Bindung darauf hindeuteten, dass Bindung ein erlernter Prozess war, schlugen Bowlby und andere vor, dass Kinder mit einem angeborenen Drang geboren werden, Bindungen zu Bezugspersonen aufzubauen.
Im Laufe der Geschichte erhielten Kinder, die die Nähe zu einer Bezugsperson aufrechterhielten, mit größerer Wahrscheinlichkeit Trost und Schutz und überlebten daher eher das Erwachsenenalter. Durch den Prozess der natürlichen Selektion entstand ein Motivationssystem, das die Bindung regulieren soll.
Was also bestimmt erfolgreiche Bindung? Behavioristen vermuten, dass es die Nahrung war, die zu diesem Bindungsverhalten führte, aber Bowlby und andere zeigten, dass Fürsorge und Reaktionsfähigkeit die wichtigsten Determinanten der Bindung waren.
Das Thema der Bindungstheorie
Das zentrale Thema der Bindungstheorie ist, dass primäre Bezugspersonen, die verfügbar sind und auf die Bedürfnisse eines Säuglings eingehen, dem Kind ermöglichen, ein Gefühl der Sicherheit zu entwickeln. Das Baby weiß, dass die Bezugsperson zuverlässig ist, was dem Kind eine sichere Basis bietet, um dann die Welt zu erkunden.
Ainsworths "seltsame Situation"
In ihrer Forschung in den 1970er Jahren erweiterte die Psychologin Mary Ainsworth die ursprüngliche Arbeit von Bowlby erheblich. Ihre bahnbrechende Studie "Strange Situation" zeigte die tiefgreifenden Auswirkungen von Bindung auf das Verhalten. In der Studie beobachteten die Forscher Kinder im Alter zwischen 12 und 18 Monaten, wie sie auf eine Situation reagierten, in der sie kurz alleine gelassen wurden und dann wieder mit ihren Müttern vereint waren.
Basierend auf den Antworten, die die Forscher beobachteten, beschrieb Ainsworth drei Hauptstile der Bindung: sichere Bindung, ambivalent-unsichere Bindung und vermeidend-unsichere Bindung. Später fügten die Forscher Main und Solomon (1986) einen vierten Bindungsstil hinzu, der auf der Grundlage ihrer eigenen Forschungen als desorganisierte-unsichere Bindung bezeichnet wird.
Eine Reihe von Studien seit dieser Zeit haben Ainsworths Bindungsstile unterstützt und gezeigt, dass Bindungsstile auch Auswirkungen auf das Verhalten im späteren Leben haben.
Studien zur mütterlichen Deprivation
Harry Harlows berüchtigte Studien über mütterliche Entbehrung und soziale Isolation in den 1950er und 1960er Jahren untersuchten ebenfalls frühe Bindungen. In einer Reihe von Experimenten demonstrierte Harlow, wie solche Bindungen entstehen und welchen starken Einfluss sie auf Verhalten und Funktionieren haben.
In einer Version seines Experiments wurden neugeborene Rhesusaffen von ihren leiblichen Müttern getrennt und von Leihmüttern aufgezogen. Die Affenbabys wurden in Käfige mit zwei Drahtaffenmüttern gebracht. Einer der Drahtaffen hielt eine Flasche in der Hand, aus der sich das Affenkind ernähren konnte, während der andere Drahtaffen mit einem weichen Frotteetuch bedeckt war.
Während die Affenbabys zur Drahtmutter gingen, um Nahrung zu besorgen, verbrachten sie die meiste Zeit mit der weichen Stoffmutter. Wenn sie Angst hatten, wandten sich die Affenbabys an ihre tuchbedeckte Mutter, um Trost und Sicherheit zu suchen.
Harlows Arbeit zeigte auch, dass frühe Bindungen das Ergebnis des Trostes und der Fürsorge einer Pflegeperson waren und nicht einfach das Ergebnis von Nahrung.
Die Stufen der Bindung
Die Forscher Rudolph Schaffer und Peggy Emerson analysierten in einer Längsschnittstudie mit 60 Säuglingen die Anzahl der Bindungsbeziehungen, die Säuglinge eingehen. Die Säuglinge wurden im ersten Lebensjahr alle vier Wochen und dann noch einmal mit 18 Monaten beobachtet.
Basierend auf ihren Beobachtungen skizzierten Schaffer und Emerson vier verschiedene Phasen der Bindung, darunter:
Voranbringungsphase
Von der Geburt bis zum 3. Monat zeigen Säuglinge keine besondere Bindung zu einer bestimmten Bezugsperson. Die Signale des Säuglings, wie Weinen und Aufregung, ziehen natürlich die Aufmerksamkeit der Bezugsperson auf sich und die positiven Reaktionen des Babys ermutigen die Bezugsperson, in der Nähe zu bleiben.
Willkürliche Anhaftung
Im Alter von 6 Wochen bis 7 Monaten beginnen Säuglinge, Präferenzen für primäre und sekundäre Betreuungspersonen zu zeigen. Säuglinge entwickeln Vertrauen, dass die Bezugsperson auf ihre Bedürfnisse eingeht. Während sie immer noch die Betreuung durch andere annehmen, beginnen Säuglinge, zwischen vertrauten und unbekannten Menschen zu unterscheiden, und reagieren positiver auf die primäre Bezugsperson.
Anhaftung diskriminieren
Zu diesem Zeitpunkt, im Alter von etwa 7 bis 11 Monaten, zeigen Säuglinge eine starke Bindung und Vorliebe für ein bestimmtes Individuum. Sie protestieren, wenn sie von der primären Bezugsperson getrennt werden (Trennungsangst) und beginnen, Angst vor Fremden zu zeigen (Fremdenangst).
Mehrere Anhänge
Nach etwa 9 Monaten beginnen Kinder, über die primäre Bezugsperson hinaus starke emotionale Bindungen zu anderen Bezugspersonen aufzubauen. Dazu gehören oft der Vater, ältere Geschwister und Großeltern.
Faktoren, die die Bindung beeinflussen
Obwohl dieser Prozess einfach erscheinen mag, gibt es einige Faktoren, die beeinflussen können, wie und wann sich Bindungen entwickeln, darunter:
- Gelegenheit zur Bindung: Kinder, die keine Grundversorgung haben, wie sie beispielsweise in Waisenhäusern aufgewachsen sind, entwickeln möglicherweise nicht das Vertrauen, das für die Bildung einer Bindung erforderlich ist.
- Hochwertige Pflege: Wenn Betreuer schnell und konsequent reagieren, lernen Kinder, dass sie sich auf die Menschen verlassen können, die für ihre Betreuung verantwortlich sind, was die wesentliche Grundlage für die Bindung ist. Dies ist ein entscheidender Faktor.
Muster der Bindung
Es gibt vier Bindungsmuster, darunter:
- Ambivalente Bindung: Diese Kinder werden sehr verzweifelt, wenn ein Elternteil geht. Ein ambivalenter Bindungsstil gilt als ungewöhnlich und betrifft schätzungsweise 7-15% der US-Kinder. Aufgrund der geringen Verfügbarkeit der Eltern können sich diese Kinder nicht darauf verlassen, dass ihre primäre Bezugsperson da ist, wenn sie sie braucht.
- Vermeidende Anhaftung: Kinder mit einer vermeidenden Bindung neigen dazu, Eltern oder Bezugspersonen zu meiden und zeigen keine Präferenz zwischen einer Bezugsperson und einem völlig Fremden. Dieser Bindungsstil kann auf missbräuchliche oder nachlässige Betreuer zurückzuführen sein. Kinder, die dafür bestraft werden, dass sie sich auf eine Bezugsperson verlassen, werden lernen, in Zukunft keine Hilfe zu suchen.
- Unorganisierte Bindung: Diese Kinder zeigen eine verwirrende Mischung aus Verhalten, wirken desorientiert, benommen oder verwirrt. Sie können die Eltern meiden oder ihnen widerstehen. Das Fehlen eines klaren Bindungsmusters ist wahrscheinlich mit inkonsistentem Verhalten der Pflegeperson verbunden. In solchen Fällen können die Eltern sowohl als Trost- als auch als Angstquelle dienen, was zu unorganisiertem Verhalten führt.
- Sicherer Anhang: Kinder, die sich auf ihre Bezugspersonen verlassen können, zeigen Kummer, wenn sie getrennt sind, und Freude, wenn sie wieder vereint sind. Obwohl das Kind verärgert sein mag, fühlt es sich sicher, dass die Bezugsperson zurückkehren wird. Wenn sie Angst haben, fühlen sich sicher gebundene Kinder wohl, bei den Bezugspersonen Rückversicherung zu suchen.
Die nachhaltige Wirkung der frühen Bindung
Die Forschung legt nahe, dass das Versagen, früh im Leben sichere Bindungen zu bilden, negative Auswirkungen auf das Verhalten in der späteren Kindheit und während des gesamten Lebens haben kann.
Kinder, bei denen eine oppositionelle Trotzstörung (ODD), eine Verhaltensstörung (CD) oder eine posttraumatische Belastungsstörung (PTSD) diagnostiziert wurde, zeigen häufig Bindungsprobleme, möglicherweise aufgrund von frühem Missbrauch, Vernachlässigung oder Trauma. Kliniker weisen darauf hin, dass Kinder, die nach dem Alter von 6 Monaten adoptiert werden, ein höheres Risiko für Bindungsprobleme haben.
Während im Erwachsenenalter gezeigte Bindungsstile nicht unbedingt die gleichen sind wie in der Kindheit, können frühe Bindungen schwerwiegende Auswirkungen auf spätere Beziehungen haben. Diejenigen, die in der Kindheit sicher verbunden sind, neigen dazu, ein gutes Selbstwertgefühl, starke romantische Beziehungen und die Fähigkeit zu haben, sich anderen gegenüber zu offenbaren.
Kinder, die als Säuglinge sicher gebunden sind, entwickeln mit zunehmendem Alter ein stärkeres Selbstwertgefühl und eine bessere Selbständigkeit. Diese Kinder neigen auch dazu, unabhängiger zu sein, bessere Schulleistungen zu erbringen, erfolgreiche soziale Beziehungen zu haben und weniger Depressionen und Angstzustände zu erleben.