Es ist wichtig, dass Eltern sich über die Arten von Unterstützung, Unterkünften und speziellen Dienstleistungen bewusst sind, die verfügbar sind, um ihrem ADHS-Kind zum Erfolg in der Schule zu verhelfen.
IDEE
Das Gesetz über die Bildung von Personen mit Behinderungen (IDEA) schreibt vor, dass das öffentliche Bildungswesen Kindern, deren Behinderungen die Fähigkeit, in einer Bildungseinrichtung zu funktionieren, einschränken oder behindern, angemessene Dienste bereitzustellen. Gemäß IDEA kann Ihr Kind Anspruch auf besondere Dienste haben, wenn es ADHS hat und die ADHS beeinträchtigt die schulischen Leistungen erheblich.
Das Schulsystem ist dafür verantwortlich, Kinder mit Verdacht auf Behinderung zu erkennen und zu beurteilen. Als Elternteil können Sie jederzeit eine Bewertung für Ihr Kind anfordern. Oftmals ist es hilfreich, den Antrag zusätzlich zum Gespräch mit der Lehrkraft und der Schulleitung Ihres Kindes schriftlich zu stellen.
IDEA listet viele verschiedene Kategorien von Behinderungen auf, unter denen ein Kind Anspruch auf sonderpädagogische Förderung haben kann. ADHS-Kinder qualifizieren sich oft unter der Kategorie „Andere Gesundheitsgeschädigte“. Die ADHS Ihres Kindes berechtigt es nicht automatisch für Leistungen im Rahmen von IDEA, aber es kann sich qualifizieren, wenn die ADHS-Symptome das Lernen und das Verhalten in der Schule stark beeinträchtigen.
Wenn das Ergebnis der Schulevaluation ergibt, dass Ihr Kind die Kriterien für sonderpädagogische Angebote erfüllt, erarbeiten Sie und das Schulpersonal gemeinsam einen individuell auf Ihr Kind zugeschnittenen Bildungsplan (IEP). Das IEP ist ein schriftliches Dokument, das die Ziele Ihres Kindes sowie die pädagogische, entwicklungs- und verhaltensbezogene Unterstützung und Dienstleistungen beschreibt, die Ihr Kind erhält, um ihm zu helfen, diese Ziele zu erreichen.
Abschnitt 504
Die Definition einer Behinderung ist nach Abschnitt 504 des Rehabilitation Act von 1973 viel weiter gefasst als nach IDEA. Wenn Ihr Kind keinen Anspruch auf Leistungen im Rahmen von IDEA hat, kann es dennoch Anspruch auf Leistungen nach Abschnitt 504 haben. Abschnitt 504 verlangt, dass die Bedürfnisse von Schülern mit Behinderungen ebenso angemessen erfüllt werden wie die Bedürfnisse von Schülern ohne Behinderungen.
Ein Schüler mit einer Behinderung ist definiert als eine körperliche oder geistige Beeinträchtigung, die eine oder mehrere wichtige Lebensaktivitäten erheblich einschränkt. Da Lernen als eine wichtige Lebensaktivität gilt, gelten viele Schüler mit ADHS als „Person mit Behinderung“ gemäß Abschnitt 504.
Bedarf an besonderen Dienstleistungen und Unterkünften ermitteln
Das Schulsystem stellt fest, ob Ihr Kind Anspruch auf spezielle Dienstleistungen und Unterkünfte gemäß § 504 hat. Sie können einen Antrag auf Dienstleistungen stellen, indem Sie den Antrag schriftlich an die Schule Ihres Kindes richten. Bitten Sie unbedingt um eine Kopie der Richtlinien und Verfahren Ihres Schulbezirks zu Abschnitt 504, damit Sie Ihre Rechte und Pflichten sowie die der Schule besser verstehen können.
Sonderpädagogische Dienstleistungen und Unterstützung sollten in der am wenigsten einschränkenden Umgebung bereitgestellt werden, so dass ADHS-Kinder oft in der regulären Klasse mit entsprechenden Modifikationen und Unterkünften bleiben, anstatt in einem separaten sonderpädagogischen Klassenzimmer untergebracht zu werden. Ein Ausschluss aus dem regulären Regelunterricht würde nur erfolgen, wenn der Schüler trotz Anpassungen und Interventionen weiterhin erhebliche Probleme im regulären Unterricht hat. Nachfolgend finden Sie eine Liste von Unterkünften, die Kindern mit ADHS häufig gewährt werden.
Klassenzimmerunterkünfte hilfreich für Schüler mit ADHS
- Platzieren Sie den Schüler in der Nähe des Unterrichtsbereichs und fern von Ablenkungen durch Türen und Fenster
- Reduzierung der Arbeitsbelastung des Schülers (sowohl Klassenarbeiten als auch Hausaufgaben), um seiner Aufmerksamkeitsspanne gerecht zu werden
- Geben Sie Aufgaben einzeln und nicht alle auf einmal und teilen Sie längere Aufgaben in kleinere Teile auf, damit es für den Schüler nicht so überwältigend ist.
- Geben Sie dem Schüler zusätzliche Zeit, um Tests zu absolvieren und Aufgaben zu erledigen (dies ist besonders hilfreich für Kinder mit dem überwiegend unaufmerksamen Typ ADHS, die dazu neigen, Informationen langsamer zu verarbeiten und daher oft länger mit Aufgaben brauchen)
- Ermöglichen Sie dem Schüler, in einem ruhigen Bereich ohne Ablenkungen an Tests teilzunehmen oder an Aufgaben zu arbeiten
- Den Schülern Kopien von Unterrichtsnotizen zur Verfügung stellen oder einen „Studierenden“ zuweisen, der beim Aufzeichnen von Notizen hilft
- Erlauben Sie dem Schüler, die Anweisungen des Lehrers zu den Aufgaben sowie die Vorlesungen der Klasse auf Tonband aufzunehmen, um sich zu erinnern und zu lernen
- Geben Sie dem Schüler während des Tages häufige körperliche Pausen für Bewegung und Bewegung, um aufzuladen, sich zu konzentrieren und überschüssige Energie oder Gefühle der Ruhelosigkeit zu verbrennen
- Einrichten eines Kommunikationssystems (z. B. ein Notizbuch oder tägliche E-Mails oder Telefonanrufe) zwischen Eltern und Lehrern, damit sie sich gegenseitig über den Fortschritt oder die Schwierigkeiten des Schülers auf dem Laufenden halten können
Weitere Informationen zu sonderpädagogischen Diensten und Verfahren erhalten Sie bei Ihrem örtlichen Schulbezirk oder Ihrem State Department of Education. Informationen und Unterstützung erhalten Sie auch bei Ihrem Landeselternbildungs- und Informationszentrum und beim Amt für Bürgerrechte.