Beobachtendes Lernen beschreibt den Prozess des Lernens durch Beobachten anderer, Behalten der Informationen und späteres Replizieren der beobachteten Verhaltensweisen. Es gibt eine Reihe von Lerntheorien, wie die klassische Konditionierung und die operante Konditionierung, die betonen, wie direkte Erfahrung, Verstärkung oder Bestrafung zum Lernen führen können. Ein Großteil des Lernens geschieht jedoch indirekt.
Denken Sie zum Beispiel daran, wie ein Kind beobachten kann, wie sich Erwachsene gegenseitig zuwinken und diese Aktionen später nachahmen. Durch diesen Prozess entsteht ein enormes Lernvolumen. In der Psychologie wird dies als beobachtendes Lernen bezeichnet.
Beobachtendes Lernen wird manchmal als Gestaltung, Modellierung und stellvertretende Verstärkung bezeichnet. Während es zu jedem Zeitpunkt im Leben auftreten kann, ist es in der Regel in der Kindheit am häufigsten.
Es spielt auch eine wichtige Rolle im Sozialisationsprozess. Kinder lernen, sich zu verhalten und auf andere zu reagieren, indem sie beobachten, wie ihre Eltern und/oder Bezugspersonen mit anderen Menschen interagieren.
Sehr gut / Brianna Gilmartin
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Geschichte
Der Psychologe Albert Bandura ist der Forscher, der am häufigsten mit dem Lernen durch Beobachtung in Verbindung gebracht wird. Er und andere haben gezeigt, dass wir von Natur aus dazu neigen, beobachtend zu lernen.
Studien legen nahe, dass die Nachahmung mit sozialem Verständnis im Alter von etwa 2 Jahren beginnt, aber je nach Kind variieren kann. In der Vergangenheit hat die Forschung behauptet, dass Neugeborene zur Nachahmung fähig sind, aber das ist wahrscheinlich nicht wahr, da Neugeborene oft auf Reize auf eine Weise reagieren, die wie Nachahmung erscheinen mag, es aber nicht ist.
1:42Grundprinzipien der Theorie des sozialen Lernens
Wenn Sie jemals bei einem Kleinkind Grimassen schneiden und beobachtet haben, wie es versucht, Ihre Bewegungen nachzuahmen, dann haben Sie vielleicht erlebt, wie einflussreich das beobachtende Lernen sein kann. Die soziale Lerntheorie von Bandura betont die Kraft des beobachtenden Lernens.
Bobo Puppen-Experiment
Im Bobo-Puppenexperiment demonstrierte Bandura, dass kleine Kinder die aggressiven Handlungen eines Erwachsenenmodells nachahmen können. Kinder beobachteten einen Film, in dem ein Erwachsener wiederholt auf eine große, aufblasbare Ballonpuppe schlug und später die Gelegenheit hatte, mit derselben Puppe zu spielen.
Kinder ahmten eher die gewalttätigen Handlungen des Erwachsenen nach, wenn der Erwachsene entweder keine Konsequenzen hatte oder der Erwachsene dafür belohnt wurde. Kinder, die sahen, wie der Erwachsene für dieses aggressive Verhalten bestraft wurde, ahmten sie mit geringerer Wahrscheinlichkeit nach.
Beispiele für beobachtendes Lernen
Die folgenden Beispiele zeigen, dass beobachtetes Lernen stattgefunden hat.
- Ein Kind beobachtet seine Eltern beim Wäschefalten. Später heben sie einige Kleidungsstücke auf und ahmen das Falten der Kleidung nach.
- Ein junges Paar verabredet sich in einem asiatischen Restaurant. Sie beobachten andere Gäste im Restaurant beim Essen mit Stäbchen und kopieren ihre Aktionen, um den Umgang mit diesen Utensilien zu lernen.
- Ein Kind beobachtet, wie ein Mitschüler in Schwierigkeiten gerät, weil er ein anderes Kind geschlagen hat. Sie lernen aus der Beobachtung dieser Interaktion, dass sie andere nicht schlagen sollten.
- Eine Gruppe von Kindern spielt Verstecken. Ein Kind tritt der Gruppe bei und weiß nicht, was es tun soll. Nachdem sie die anderen Kinder beim Spielen beobachtet haben, lernen sie schnell die Grundregeln und machen mit.
Phasen des beobachtenden Lernens
Es gibt vier Phasen des beobachtenden Lernens, die stattfinden müssen, damit sinnvolles Lernen stattfinden kann. Denken Sie daran, dass dies etwas anderes ist, als einfach das Verhalten eines anderen zu kopieren. Stattdessen kann beobachtendes Lernen eine soziale und/oder motivationale Komponente beinhalten, die beeinflusst, ob der Beobachter sich für ein bestimmtes Verhalten entscheidet oder es vermeidet.
Beachtung
Damit ein Beobachter lernen kann, muss er die richtige Einstellung dazu haben. Dies bedeutet, dass Sie die Energie zum Lernen haben, sich auf die Aktivitäten des Modells konzentrieren und das Modell genügend Zeit beobachten können, um zu verstehen, was es tut.
Wie das Modell wahrgenommen wird, kann die Aufmerksamkeit des Beobachters beeinflussen. Models, die für ihr Verhalten belohnt werden, Models, die attraktiv sind, und Models, die als dem Betrachter ähnlich angesehen werden, neigen dazu, dem Betrachter mehr Aufmerksamkeit zuzuwenden.
Aufbewahrung
Konnte sich der Beobachter auf das Verhalten des Modells konzentrieren, besteht der nächste Schritt darin, sich an das Gesehene zu erinnern. Wenn sich der Beobachter nicht an das Verhalten des Modells erinnern kann, muss er möglicherweise wieder zur ersten Stufe zurückkehren.
Reproduktion
Wenn der Beobachter in der Lage ist, sich zu konzentrieren und die Informationen zu behalten, besteht die nächste Stufe des beobachtenden Lernens darin, sie zu replizieren. Es ist wichtig zu beachten, dass jedes Individuum seine eigene einzigartige Fähigkeit hat, bestimmte Verhaltensweisen zu imitieren, was bedeutet, dass selbst bei perfekter Konzentration und Erinnerung einige Verhaltensweisen möglicherweise nicht einfach kopiert werden können.
Motivation
Damit der Beobachter sich auf dieses neue Verhalten einlassen kann, braucht er eine Art Motivation. Selbst wenn der Beobachter in der Lage ist, das Modell zu imitieren, wird er dieses neu erlernte Verhalten wahrscheinlich nicht durchziehen, wenn ihm der Antrieb dazu fehlt.
Die Motivation kann zunehmen, wenn der Beobachter beobachtete, wie das Modell eine Belohnung für ein bestimmtes Verhalten erhielt, und der Beobachter glaubt, dass er auch eine Belohnung erhält, wenn er dieses Verhalten nachahmt. Die Motivation kann sinken, wenn der Beobachter von der Bestrafung des Modells für ein bestimmtes Verhalten wusste oder miterlebte.
Einflüsse auf das beobachtende Lernen
Laut Banduras Forschung gibt es eine Reihe von Faktoren, die die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass ein Verhalten nachgeahmt wird. Wir imitieren eher:
- Menschen, die wir als warmherzig und fürsorglich wahrnehmen
- Menschen, die für ihr Verhalten belohnt werden
- Menschen, die in unserem Leben eine maßgebliche Position einnehmen
- Menschen, die uns in Alter, Geschlecht und Interessen ähnlich sind
- Menschen, die wir bewundern oder die einen höheren sozialen Status haben
- Wenn wir dafür belohnt wurden, das Verhalten in der Vergangenheit nachzuahmen
- Wenn uns das Vertrauen in unser eigenes Wissen oder unsere Fähigkeiten fehlt
- Wenn die Situation verwirrend, mehrdeutig oder unbekannt ist
Positive und negative Ergebnisse
Beobachtendes Lernen hat das Potenzial, bestimmte Verhaltensweisen basierend auf einer Vielzahl von Faktoren zu lehren und zu verstärken oder zu verringern. Beobachtungslernen, das besonders in der Kindheit verbreitet ist, kann ein wichtiger Bestandteil dafür sein, wie wir neue Fähigkeiten erlernen und lernen, Konsequenzen zu vermeiden. Es gab jedoch auch Bedenken, wie diese Art des Lernens zu negativen Ergebnissen und Verhaltensweisen führen kann. Einige Studien, die von Banduras Forschung inspiriert wurden, konzentrierten sich auf die Auswirkungen von Beobachtungslernen auf Kinder und Jugendliche.
Frühere Untersuchungen haben beispielsweise einen direkten Zusammenhang zwischen dem Spielen bestimmter gewalttätiger Videospiele und einer kurzfristigen Zunahme der Aggression gezogen. Spätere Untersuchungen, die sich auf die kurz- und langfristigen Auswirkungen von Videospielen auf Spieler konzentrierten, haben jedoch keine direkten Verbindungen zwischen dem Spielen von Videospielen und gewalttätigem Verhalten gezeigt.
In ähnlicher Weise ergab eine Untersuchung, die sich mit der sexuellen Medienpräsenz und dem Sexualverhalten von Teenagern befasste, dass im Allgemeinen kein Zusammenhang zwischen dem Anschauen expliziter Inhalte und dem Sex innerhalb des folgenden Jahres bestand.
Eine andere Studie zeigte, dass die Wahrscheinlichkeit, Sex zu haben, geringer war, wenn Teenager im Alter von 14 und 15 Jahren des gleichen Geschlechts gemeinsam sexuelle Medien konsumierten und/oder wenn die Eltern die Menge der angesehenen sexuellen Inhalte einschränkten. Die Wahrscheinlichkeit von Geschlechtsverkehr stieg, wenn gleichgeschlechtliche Gleichaltrige gemeinsam sexuelle Inhalte konsumierten.
Die Forschung zeigt, dass Individuen beim beobachtenden Lernen nicht nur nachahmen, was sie sehen, und dass der Kontext wichtig ist. Dies kann beinhalten, wer das Modell ist, mit wem der Beobachter zusammen ist und die Beteiligung der Eltern.
Ein Wort von Verywell
Beobachtungslernen kann ein mächtiges Lernwerkzeug sein. Wenn wir über das Konzept des Lernens nachdenken, sprechen wir oft von direkten Anweisungen oder Methoden, die auf Verstärkung und Bestrafung beruhen. Aber viel Lernen findet viel subtiler statt und beruht darauf, die Menschen um uns herum zu beobachten und ihr Handeln zu modellieren. Diese Lernmethode kann in einer Vielzahl von Umgebungen angewendet werden, einschließlich Berufsausbildung, Bildung, Beratung und Psychotherapie.