Kinderentwicklungstheorien konzentrieren sich darauf, zu erklären, wie sich Kinder im Laufe der Kindheit verändern und wachsen. Solche Theorien konzentrieren sich auf verschiedene Aspekte der Entwicklung, einschließlich des sozialen, emotionalen und kognitiven Wachstums.
Das Studium der menschlichen Entwicklung ist ein reiches und vielfältiges Fach. Wir alle haben persönliche Erfahrung mit Entwicklung, aber es ist manchmal schwer zu verstehen, wie und warum Menschen wachsen, lernen und so handeln, wie sie es tun.
Warum verhalten sich Kinder auf bestimmte Weise? Hängt ihr Verhalten mit ihrem Alter, familiären Beziehungen oder individuellen Temperamenten zusammen? Entwicklungspsychologen sind bestrebt, solche Fragen zu beantworten sowie Verhaltensweisen zu verstehen, zu erklären und vorherzusagen, die während der gesamten Lebensspanne auftreten.
Um die menschliche Entwicklung zu verstehen, sind verschiedene Theorien der kindlichen Entwicklung entstanden, um verschiedene Aspekte des menschlichen Wachstums zu erklären.
Hintergrund
Entwicklungstheorien bieten einen Rahmen für das Nachdenken über menschliches Wachstum und Lernen. Aber warum studieren wir Entwicklung? Was können wir aus psychologischen Entwicklungstheorien lernen? Wenn Sie sich jemals gefragt haben, was menschliches Denken und Verhalten motiviert, kann das Verständnis dieser Theorien nützliche Einblicke in den Einzelnen und die Gesellschaft liefern.
Wie sich unser Verständnis verändert hat
Die kindliche Entwicklung, die von der Geburt bis zum Erwachsenenalter stattfindet, wurde in der Menschheitsgeschichte weitgehend ignoriert. Kinder wurden oft einfach als kleine Versionen von Erwachsenen angesehen, und den vielen Fortschritten in den kognitiven Fähigkeiten, dem Sprachgebrauch und dem körperlichen Wachstum, die während der Kindheit und Jugend stattfinden, wurde wenig Aufmerksamkeit geschenkt.
Das Interesse am Bereich der kindlichen Entwicklung begann schließlich Anfang des 20. Jahrhunderts, konzentrierte sich jedoch eher auf abnormales Verhalten. Schließlich interessierten sich die Forscher zunehmend für andere Themen, darunter die typische kindliche Entwicklung sowie die Einflüsse auf die Entwicklung.
Wie wir Veränderungen verstehen
Warum ist es wichtig zu untersuchen, wie Kinder wachsen, lernen und sich verändern? Ein Verständnis der kindlichen Entwicklung ist von wesentlicher Bedeutung, da es uns ermöglicht, das kognitive, emotionale, physische, soziale und pädagogische Wachstum, das Kinder von der Geburt bis ins frühe Erwachsenenalter durchlaufen, vollständig zu schätzen.
Einige der wichtigsten Theorien der kindlichen Entwicklung sind als große Theorien bekannt; sie versuchen, jeden Aspekt der Entwicklung zu beschreiben, oft unter Verwendung eines Stufenansatzes. Andere sind als Mini-Theorien bekannt; sie konzentrieren sich stattdessen nur auf einen ziemlich begrenzten Aspekt der Entwicklung wie kognitives oder soziales Wachstum.
Es gibt viele Theorien zur kindlichen Entwicklung, die von Theoretikern und Forschern vorgeschlagen wurden. Neuere Theorien skizzieren die Entwicklungsstadien von Kindern und identifizieren das typische Alter, in dem diese Wachstumsmeilensteine eintreten.
Freuds psychosexuelle Entwicklungstheorie
Die psychoanalytische Theorie hat ihren Ursprung in der Arbeit von Sigmund Freud. Durch seine klinische Arbeit mit Patienten mit psychischen Erkrankungen gelangte Freud zu der Überzeugung, dass Kindheitserfahrungen und unbewusste Wünsche das Verhalten beeinflussen.
Konflikte, die während jeder dieser Phasen auftreten, können nach Freud einen lebenslangen Einfluss auf Persönlichkeit und Verhalten haben. Freud schlug eine der bekanntesten großen Theorien der kindlichen Entwicklung vor.
Nach Freuds psychosexueller Theorie verläuft die kindliche Entwicklung in einer Reihe von Stadien, die sich auf verschiedene Lustbereiche des Körpers konzentrieren. In jeder Phase stößt das Kind auf Konflikte, die für die Entwicklung eine bedeutende Rolle spielen.
Seine Theorie schlug vor, dass die Energie der Libido in bestimmten Stadien auf verschiedene erogene Zonen konzentriert war. Wenn man ein Stadium nicht durchläuft, kann dies zu einer Fixierung an diesem Punkt der Entwicklung führen, von der Freud glaubte, dass sie das Verhalten des Erwachsenen beeinflussen könnte.
Was passiert also, wenn die Kinder jede Phase abschließen? Und was kann passieren, wenn ein Kind in einem bestimmten Entwicklungsstadium schlecht abschneidet? Der erfolgreiche Abschluss jeder Stufe führt zur Entwicklung einer gesunden erwachsenen Persönlichkeit.
Wenn die Konflikte einer bestimmten Phase nicht gelöst werden, kann dies zu Fixierungen führen, die dann das Verhalten der Erwachsenen beeinflussen können.
Während einige andere Theorien zur kindlichen Entwicklung darauf hindeuten, dass sich die Persönlichkeit über das ganze Leben hinweg verändert und wächst, glaubte Freud, dass frühe Erfahrungen die größte Rolle bei der Gestaltung der Entwicklung spielten. Nach Freud ist die Persönlichkeit im Alter von fünf Jahren weitgehend in Stein gemeißelt.
Eriksons psychosoziale Entwicklungstheorie
Die psychoanalytische Theorie war in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts eine enorm einflussreiche Kraft. Diejenigen, die von Freud inspiriert und beeinflusst wurden, erweiterten Freuds Ideen und entwickelten eigene Theorien. Von diesen Neofreudianern sind die Ideen von Erik Erikson vielleicht die bekanntesten geworden.
Eriksons achtstufige Theorie der psychosozialen Entwicklung beschreibt Wachstum und Veränderung während des gesamten Lebens und konzentriert sich auf soziale Interaktion und Konflikte, die während verschiedener Entwicklungsstadien auftreten.
Obwohl Eriksons Theorie der psychosozialen Entwicklung einige Ähnlichkeiten mit Freuds hat, unterscheidet sie sich in vielerlei Hinsicht dramatisch. Anstatt sich auf das sexuelle Interesse als treibende Kraft in der Entwicklung zu konzentrieren, glaubte Erikson, dass soziale Interaktion und Erfahrung eine entscheidende Rolle spielten.
Seine achtstufige Theorie der menschlichen Entwicklung beschrieb diesen Prozess vom Säuglingsalter bis zum Tod. In jeder Phase sind die Menschen mit einem Entwicklungskonflikt konfrontiert, der sich auf das spätere Funktionieren und weiteres Wachstum auswirkt.
Im Gegensatz zu vielen anderen Entwicklungstheorien konzentriert sich die psychosoziale Theorie von Erik Erikson auf die Entwicklung über die gesamte Lebensspanne. In jeder Phase stehen Kinder und Erwachsene einer Entwicklungskrise gegenüber, die als wichtiger Wendepunkt dient.
Die erfolgreiche Bewältigung der Herausforderungen jeder Phase führt zur Entstehung einer lebenslangen psychologischen Tugend.
Verhaltenstheorien zur Entwicklung von Kindern
In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts entwickelte sich eine neue Denkrichtung, der Behaviorismus, zu einer vorherrschenden Kraft in der Psychologie. Verhaltensforscher glaubten, dass sich die Psychologie nur auf beobachtbare und quantifizierbare Verhaltensweisen konzentrieren müsse, um eine wissenschaftlichere Disziplin zu werden.
Aus der Verhaltensperspektive lässt sich alles menschliche Verhalten durch Umwelteinflüsse beschreiben. Einige Behavioristen wie John B. Watson und B. F. Skinner bestanden darauf, dass Lernen ausschließlich durch Assoziations- und Verstärkungsprozesse erfolgt.
Verhaltenstheorien der kindlichen Entwicklung konzentrieren sich darauf, wie Umweltinteraktionen das Verhalten beeinflussen und basieren auf den Theorien von Theoretikern wie John B. Watson, Ivan Pavlov und B. F. Skinner. Diese Theorien befassen sich nur mit beobachtbaren Verhaltensweisen. Entwicklung wird als Reaktion auf Belohnungen, Bestrafungen, Reize und Verstärkung betrachtet.
Diese Theorie unterscheidet sich erheblich von anderen Theorien zur kindlichen Entwicklung, da sie keine inneren Gedanken oder Gefühle berücksichtigt. Stattdessen konzentriert es sich ausschließlich darauf, wie Erfahrung uns prägt.
Zwei wichtige Arten des Lernens, die aus diesem Entwicklungsansatz hervorgegangen sind, sind die klassische Konditionierung und die operante Konditionierung. Bei der klassischen Konditionierung wird gelernt, indem ein natürlich vorkommender Reiz mit einem zuvor neutralen Reiz gepaart wird. Operante Konditionierung verwendet Verstärkung und Bestrafung, um Verhaltensweisen zu ändern.
Kognitive Entwicklungstheorie von Piaget
Die kognitive Theorie beschäftigt sich mit der Entwicklung der Denkprozesse einer Person. Es untersucht auch, wie diese Denkprozesse beeinflussen, wie wir die Welt verstehen und mit ihr interagieren.
Der Theoretiker Jean Piaget hat eine der einflussreichsten Theorien der kognitiven Entwicklung aufgestellt.
Piaget schlug eine Idee vor, die jetzt offensichtlich erscheint, aber dazu beigetragen hat, unsere Denkweise über die Entwicklung von Kindern zu revolutionieren: Kinder denken anders als Erwachsene.
Seine kognitive Theorie versucht, die Entwicklung von Denkprozessen und mentalen Zuständen zu beschreiben und zu erklären. Es untersucht auch, wie diese Denkprozesse die Art und Weise beeinflussen, wie wir die Welt verstehen und mit ihr interagieren.
Piaget schlug dann eine Theorie der kognitiven Entwicklung vor, um die Schritte und Abfolge der intellektuellen Entwicklung von Kindern zu erklären.
- Sensomotorisches Stadium: Ein Zeitraum zwischen der Geburt und dem zweiten Lebensjahr, in dem das Weltwissen eines Säuglings auf seine Sinneswahrnehmungen und motorischen Aktivitäten beschränkt ist. Das Verhalten beschränkt sich auf einfache motorische Reaktionen, die durch sensorische Reize verursacht werden.
- Vorbetriebsphase: Ein Zeitraum zwischen 2 und 6 Jahren, in dem ein Kind lernt, Sprache zu verwenden. In dieser Phase verstehen Kinder noch keine konkrete Logik, können Informationen nicht mental manipulieren und sind nicht in der Lage, den Standpunkt anderer Menschen einzunehmen.
- Konkrete Betriebsphase: Ein Zeitraum zwischen 7 und 11 Jahren, in dem Kinder ein besseres Verständnis der mentalen Operationen erlangen. Kinder beginnen logisch über konkrete Ereignisse nachzudenken, haben aber Schwierigkeiten, abstrakte oder hypothetische Konzepte zu verstehen.
- Formelle Betriebsphase: Ein Zeitraum zwischen 12 und dem Erwachsenenalter, in dem Menschen die Fähigkeit entwickeln, über abstrakte Konzepte nachzudenken. Auch Fähigkeiten wie logisches Denken, deduktives Denken und systematische Planung entstehen in dieser Phase.
Bowlbys Bindungstheorie
Über die soziale Entwicklung von Kindern wird viel geforscht. John Bowbly schlug eine der frühesten Theorien der sozialen Entwicklung vor. Bowlby glaubte, dass frühe Beziehungen zu Bezugspersonen eine wichtige Rolle in der Entwicklung des Kindes spielen und die sozialen Beziehungen ein Leben lang beeinflussen.
Bowlbys Bindungstheorie besagt, dass Kinder mit einem angeborenen Bedürfnis geboren werden, Bindungen zu bilden. Solche Bindungen tragen zum Überleben bei, indem sie sicherstellen, dass das Kind Fürsorge und Schutz erhält. Darüber hinaus zeichnen sich diese Bindungen durch klare Verhaltens- und Motivationsmuster aus.
Mit anderen Worten, sowohl Kinder als auch Betreuer zeigen Verhaltensweisen, die darauf abzielen, Nähe zu gewährleisten. Kinder streben danach, in der Nähe und in Verbindung mit ihren Bezugspersonen zu bleiben, die ihrerseits einen sicheren Hafen und eine sichere Basis für Erkundungen bieten.
Forscher haben auch Bowlbys ursprüngliche Arbeit erweitert und vorgeschlagen, dass es eine Reihe verschiedener Bindungsstile gibt. Kinder, die konsequent unterstützt und betreut werden, entwickeln eher einen sicheren Bindungsstil, während Kinder, die weniger zuverlässig betreut werden, einen ambivalenten, vermeidenden oder desorganisierten Stil entwickeln können.
Banduras Theorie des sozialen Lernens
Die Theorie des sozialen Lernens basiert auf der Arbeit des Psychologen Albert Bandura. Bandura glaubte, dass der Konditionierungs- und Verstärkungsprozess nicht das gesamte menschliche Lernen ausreichend erklären könnte.
Wie kann zum Beispiel der Konditionierungsprozess erlerntes Verhalten berücksichtigen, das nicht durch klassische Konditionierung oder operante Konditionierung verstärkt wurde Nach der Theorie des sozialen Lernens können Verhaltensweisen auch durch Beobachtung und Modellierung erlernt werden.
Durch die Beobachtung der Handlungen anderer, einschließlich der Eltern und Gleichaltrigen, entwickeln Kinder neue Fähigkeiten und erwerben neue Informationen.
Die Kinderentwicklungstheorie von Bandura legt nahe, dass Beobachtung eine entscheidende Rolle beim Lernen spielt, aber diese Beobachtung muss nicht unbedingt die Form der Beobachtung eines Live-Modells annehmen.
Stattdessen können die Menschen auch lernen, indem sie verbalen Anweisungen zu einem Verhalten zuhören und indem sie entweder reale oder fiktive Charaktere beobachten, die Verhaltensweisen in Büchern oder Filmen zeigen.
Vygotskys soziokulturelle Theorie
Ein anderer Psychologe namens Lev Vygotsky schlug eine bahnbrechende Lerntheorie vor, die vor allem im Bildungsbereich sehr einflussreich geworden ist. Wie Piaget glaubte Vygotsky, dass Kinder aktiv und durch praktische Erfahrungen lernen.
Seine soziokulturelle Theorie schlug auch vor, dass Eltern, Betreuer, Gleichaltrige und die Kultur insgesamt für die Entwicklung höherwertiger Funktionen verantwortlich sind. Nach Vygotskys Ansicht ist Lernen ein von Natur aus sozialer Prozess. Durch die Interaktion mit anderen wird das Lernen in das individuelle Weltverständnis integriert.
Diese Theorie der kindlichen Entwicklung führte auch das Konzept der Zone der proximalen Entwicklung ein, die die Lücke zwischen dem ist, was eine Person mit Hilfe tun kann und was sie alleine tun kann. Mit Hilfe sachkundigerer Anderer sind Menschen in der Lage, schrittweise zu lernen und ihre Fähigkeiten und ihr Verständnis zu erweitern.
Ein Wort von Verywell
Wie Sie sehen, haben einige der bekanntesten Denker der Psychologie Theorien entwickelt, um verschiedene Aspekte der kindlichen Entwicklung zu erforschen und zu erklären. Obwohl nicht alle diese Theorien heute vollständig akzeptiert werden, hatten sie alle einen wichtigen Einfluss auf unser Verständnis der kindlichen Entwicklung.
Heutzutage greifen zeitgenössische Psychologen oft auf eine Vielzahl von Theorien und Perspektiven zurück, um zu verstehen, wie Kinder aufwachsen, sich verhalten und denken. Diese Theorien repräsentieren nur einige der verschiedenen Denkweisen über die kindliche Entwicklung.
Um zu verstehen, wie sich Kinder im Laufe der Kindheit verändern und wachsen, müssen in Wirklichkeit viele verschiedene Faktoren betrachtet werden, die das physische und psychische Wachstum beeinflussen. Gene, die Umwelt und die Interaktionen zwischen diesen beiden Kräften bestimmen, wie Kinder sowohl körperlich als auch geistig wachsen.