Kinder mit ADHS entwickeln unabhängig vom Geschlecht häufiger Schreibprobleme als Kinder ohne ADHS. Sowohl bei Jungen als auch bei Mädchen mit ADHS, die auch eine Lesebehinderung haben, haben Mädchen jedoch eine noch höhere Chance, eine Schriftsprachstörung zu entwickeln, was für Mädchen im Klassenzimmer noch größere Herausforderungen darstellt
Der Schreibprozess beinhaltet die Integration mehrerer Fähigkeiten
Die Technik, sich schriftlich auszudrücken, ist eigentlich ein ziemlich komplexer, mehrstufiger Prozess. Es erfordert die Integration mehrerer Fähigkeiten, einschließlich des Planens, Analysierens und Organisierens von Gedanken; Priorisieren und Sequenzieren von Informationen; Erinnern und Implementieren korrekter Rechtschreib-, Zeichensetzungs- und Grammatikregeln; sowie feinmotorische Koordination.
Wenn die Schüler älter werden und auf die High School und das College wechseln, werden die Erwartungen an das Schreiben noch anspruchsvoller. Aufsätze und Berichte, die von den Schülern verlangen, ihr Wissen auf Papier zu kommunizieren, werden stärker in den Lehrplan aufgenommen. Es ist kein Wunder, dass das Schreiben bei Schülern mit ADHS solche Ängste auslösen kann. Einfach den Prozess zu starten und Ideen und Gedanken organisiert aus dem Kopf zu bekommen und auf Papier zu bringen, kann sich wie ein harter Kampf anfühlen.
Viele Schüler mit ADHS stellen fest, dass sie länger brauchen als ihre Klassenkameraden, um ihre Arbeit abzuschließen. Und wenn sie ihre Aufgaben erledigen, stellen sie möglicherweise fest, dass sie weniger schriftliche Arbeiten erstellen – kürzere Berichte, weniger „Diskussionen“ bei Diskussionsfragen und weniger Sätze zu jeder Testfrage – im Vergleich zu Gleichaltrigen ohne ADHS.
ADHS-Herausforderungen, die zu Schreibschwierigkeiten führen können
Warum ist es für Schüler mit ADHS so schwer, gut ausgearbeitete, durchdachte und sorgfältig bearbeitete Texte zu schreiben? Hier sind neun der wichtigsten Gründe:
- Ideen lange genug im Kopf behalten, um sich daran zu erinnern, was man sagen möchte
- Den Fokus auf den "Gedankengang" behalten, damit der Schreibfluss nicht aus dem Ruder läuft
- Denken Sie an das Gesamtbild dessen, was Sie kommunizieren möchten, während Sie die Ideen, Details und Formulierungen manipulieren
- Mit der Zeit und Frustration, die es braucht, um die Arbeit abzuschließen, bleibt oft keine Zeit (oder Energie) übrig, um die Details zu überprüfen, Aufgaben zu bearbeiten und Korrekturen vorzunehmen.
- Schüler mit ADHS haben im Allgemeinen Probleme mit Konzentration und Aufmerksamkeit für Details, was es wahrscheinlich macht, dass sie Fehler in Rechtschreibung, Grammatik oder Zeichensetzung machen.
- Wenn ein Kind impulsiv ist, kann es auch durch die Schulaufgaben hetzen. Infolgedessen sind Papiere oft mit "unvorsichtigen" Fehlern gefüllt.
- Der gesamte Korrekturlese- und Bearbeitungsprozess kann ziemlich mühsam sein. Wenn ein Schüler also versucht, seine Arbeit zu überprüfen, kann er leicht das Interesse und den Fokus verlieren.
- Herausforderungen mit der feinmotorischen Koordination können die Schreibfähigkeit zusätzlich erschweren. Viele Schüler mit ADHS arbeiten mit ihrer feinmotorischen Koordination, was zu einer langsameren, unordentlicheren Schreibweise führt, die sehr schwer zu lesen sein kann.
- Die Aufmerksamkeit und die mentale Energie, die zum Schreiben erforderlich sind, aufrechtzuerhalten, kann für jemanden mit ADHS ein Kampf sein.
Schüler mit ADHS können an Strategien zur Verbesserung der Schreibfähigkeiten arbeiten, die häufige Lernprobleme angehen, die den Ausdruck der geschriebenen Sprache beeinträchtigen können.