ADHS-Symptome werden oft missverstanden. Manchmal werden die problematischen Verhaltensweisen als vorsätzlich und absichtlich angesehen. Wenn die Lehrer Ihres Kindes keine genauen Informationen über ADHS haben, erkennen sie möglicherweise nicht, dass dieses Verhalten auf eine Beeinträchtigung zurückzuführen ist.
Eine unsichtbare Behinderung
ADHS wird oft als „unsichtbare Behinderung“ bezeichnet. Oberflächlich betrachtet sind die Symptome vielleicht einfach nicht sehr offensichtlich, aber sie können das tägliche Funktionieren erheblich beeinträchtigen.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, ein führender ADHS-Experte und Autor, ein ehemaliger Lehrer mit mehr als 35 Jahren Erfahrung und Mutter zweier erwachsener Söhne und einer Tochter mit ADHS, vergleicht ADHS mit einem Eisberg. „Wie bei Eisbergen sind viele Probleme im Zusammenhang mit ADHS nicht sichtbar“, erklärt Dendy. Während Hyperaktivität offensichtlich sein kann, können andere Probleme unter der Oberfläche verborgen sein.
Das Problem mit der Fokussierung auf das Schülerverhalten
Oftmals beobachten Lehrer Verhaltensprobleme im Zusammenhang mit ADHS und führen sie auf freiwilliges, bewusstes Handeln zurück. Als Ergebnis wird die Reaktion des Erwachsenen Frustration, Enttäuschung oder Wut sein. Die Strategie besteht darin, das „schlechte“ Verhalten des Kindes zu beseitigen. Die Annahme ist, dass das Kind von Anfang an alle Veränderungen vornehmen muss. Die Idee, die Umgebung eines Kindes umzustrukturieren oder zu verändern, kommt nicht ins Spiel.
Dr. Terry Illes, ein Experte für ADS/ADHS im schulischen Umfeld, erklärt weiter; „Der Fokus wird darauf liegen, ein Verhalten zu stoppen, anstatt neue Fähigkeiten zu vermitteln, die Änderung wird schnell erfolgen und negative Konsequenzen – oder Bestrafung – werden verwendet, um diese Änderung zu fördern. Daher (glaubt die Lehrerin) besteht keine Notwendigkeit, für das Kind mit ADHS besondere Vorkehrungen zu treffen.“
Warum besseres Verständnis zu besseren Ergebnissen führt
Im Idealfall versteht der Lehrer Ihres Kindes, dass seine Schwierigkeiten mit einem Lernproblem zusammenhängen, das eine neurologische Ursache hat. Wenn dies der Fall ist, werden die Probleme Ihres Kindes klarer als Kämpfe und Beeinträchtigungen gesehen, die nicht unter der vollständigen Kontrolle des Kindes stehen. Lehrer (und andere Erwachsene) neigen eher zu Empathie mit dem Kind und reagieren mit proaktiven Strategien und Vorkehrungen, um dem Kind zu helfen, Bewältigungstechniken zu entwickeln, um Defizite zu minimieren. Es gibt auch bewusstere Bemühungen, dem Kind neue Fähigkeiten beizubringen, um die unangemessenen zu ersetzen.
„Der Lehrer versteht intuitiv, dass der Schüler am liebsten genauso akademisch erfolgreich sein möchte wie andere Schüler. Und diese Erkenntnis leitet den Lehrer an, das Lernproblem des Schülers zu beheben oder zu beheben“, erklärt Dr. Illes. „Der Fokus der Veränderung wird auf dem Aufbau von Fähigkeiten liegen. Die Änderung wird schrittweise erfolgen und positive Konsequenzen werden genutzt, um diesen Fortschritt zu verstärken.“
Lehrern helfen, Ihrem Kind zu helfen
Lehrer sind ein wichtiger Teil des Lebens unserer Kinder und es ist so wichtig, auf positive und kooperative Weise mit ihnen zusammenzuarbeiten. Verbinde dich und kooperiere mit dem Lehrer. Seien Sie eine Ressource für sie (oder ihn), um pädagogische Informationen über ADHS bereitzustellen.
Chris Dendy hat ein ADD/ADHS Iceberg Poster erstellt, das diesen Punkt veranschaulicht. Sie listet diese „nicht so offensichtlichen“ Problembereiche auf, darunter schwache Exekutivfunktionen, Schlafstörungen, beeinträchtigtes Zeitgefühl, zwei- bis vierjährige Entwicklungsverzögerung, schwieriges Lernen aus Belohnungen und Bestrafung, mögliche Nebenbedingungen, Lernprobleme, geringe Frustration für Toleranz und Schwierigkeiten, Emotionen zu kontrollieren. Das Erkennen dieser weniger „sichtbaren“ Beeinträchtigungen hilft Lehrern, mehr über die Herausforderungen zu verstehen, denen Schüler mit ADHS häufig gegenüberstehen.
Sprechen Sie mit dem Schulleiter und prüfen Sie, ob Ihre Schule ein CHADD-Handbuch für Pädagogen zu ADHS hat. Dieses Buch bietet einen tiefen Einblick in ADHS aus einer pädagogischen Perspektive und ist eine wunderbare Ressource, die praktische, konkrete Strategien bietet, die Lehrer verwenden können, um Schülern mit ADHS zum Erfolg zu verhelfen. Wie bei allem, je mehr Sie über etwas wissen, desto mehr Einblick haben Sie und desto besser können Sie effektive Strategien anwenden.